编者按: 凝心聚力开新局，砥砺奋进谱新篇。近年来，学校党委高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，努力答好“教育强省，衡师何为”的时代答卷。全校上下以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，坚持深化本科教育教学综合改革，深入开展自评自建工作，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。现推出“本科教育教学工作巡礼”系列专题，持续分享各学院、各部门在教育教学改革、专业建设、人才培养过程中的举措、特色与成效，共同推动本科教育高质量发展。

新闻与传播学院坚持以思政培根、文化固本为基，通过校企政三元主体协同和深度融合，拓展实习、实训、实践三实路径，进而实现内容生产、技术应用、新媒体运营三大能力的培养，走出一条有鲜明特色的全媒体人才培养之路。

新闻与传播学院成立于2002年，现设新闻、传播2个系，开设有新闻学、广告学、网络与新媒体3个本科专业。2009年新闻学获批湖南省高等学校特色专业；2016年学校与凤凰卫视·凤凰教育集团开展校企合作办学，将网络与新媒体专业打造成为凤凰数字媒体特色专业；2020年广告学获批湖南省一流本科专业，2020年获批新闻传播专业硕士学位授权点，2023年招收第一批新闻传播专业硕士。

学院现有省级青年骨干教师5人，入选“芙蓉计划湖湘青年英才项目”“首批湘江青年社科人才培养工程”1人，立项国家社会科学基金一般和青年项目5人，立项教育部人文社科基金项目4人，获湖南省社会科学优秀成果二等奖1项，获湖南省高等教育教学成果三等奖2项。

在人才培养上，坚持“思政培根”“文化固本”双轨并进，筑就学生良好的思政素养和扎实的文化根基。同时，始终坚守新闻传播学科的实践性特色，从主体、模块、能力三个维度，突出学生的实践能力培养。

一、思政培根：引领学生树立社会主义核心价值观

思想政治品德修养基于教育、渗于仪式、延于实践、重于始终，学院始终将大学生思想政治品德教育置于首要地位，致力于培养德智体美劳全面发展的新闻传播人才。

（一）思政融入日常：始于入校，延于毕业

一是通过入校教育、专业教育、毕业教育，将大思政教育贯穿始终，坚定学生人生方向；二是以社团活动、主题日活动、文体赛事等活动，将思政教育常态化，养成学生端正的品行；三是党史教育、党纪学习、红色教育、乡村振兴等重要教育节点，培育学生红色情怀。思政教育之花校内培育，绽放于社会各个行业。

思政工作融入到学习生活中

毕业校友在各领域彰显价值

（二）思政融入课程：思政为核，赋能课程

思政教育是人才培养的灵魂，将思政元素融入课程教学中更能提升学科专业内核，强化学生坚定的理想信念和良好的职业道德操守。

一是开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《马克思主义新闻观》等思政类课程，强化学生思政修养；二是融思政元素入专业课程教学中，在教学大纲编撰中提炼思政要素，在课堂教学中渗入思政元素，在课程实训中展示思政成果。汤劲教授主讲的《公益广告》获评湖南省课程思政示范课程；赵立敏教授在“湖南青年社科专家笔谈|学习习近平文化思想（十）”中撰文《文化自信何以重要》，阅读量达到200多万人次，激发学生的民族情怀；学院组织大学生连续两届参加湖南新闻传播学会主办的“践行马克思主义新闻观征文竞赛活动”并获征文奖；学院党总支常态化开展主题党日活动，让教师党员的思政素养进一步提升。

（三）思政融入实践：躬身力行，认知升华

学院的思政教育工作还充分体现师生的教学实践中，在实践中找到真实的感受，再反馈到思想认知，切实提升学生的思政修养。一是见习实习的开展，坚持到农村、到基层、到红色基地，让学生深入社会、体验真实、感悟变化；二是“三下乡”社会实践等活动的开展，给大学生鲜活的现场教育、情景教育和亲身实践；三是学科专业竞赛的组织，鼓励学生创新创业，弘扬和传承红色文化，创作优秀作品。如，在第十五届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛红色专项活动中，《红色爱情永流传，最是理想动人心》（国家级二等奖）《品读湘籍革命烈士爱情故事，感悟信仰的力量》（省级一等奖）、《追寻红色足迹，传承罗帅精神》（省级二等奖）；作品《弘扬爱国主义精神，带你走进南岳忠烈祠》获湖南省第九届大学生旅游综合技能大赛三等奖；《青年“音”如此》获2023年湖南省普通高校“青春学习堂”短视频大赛二等奖。

二、文化固本，培育学生“博闻养智，鼎新求实”的成长观

学习新技术、拥抱新媒体并不意味着舍旧迎新。在人才培养的理念上，学院遵循“博闻养智，鼎新求实”院训，始终坚持筑就学生宽厚的文化底蕴，培养学生的“三家”思维，让学生树立正确的成长成才观念。

（一）开设文史类课程，厚实学生底蕴

在新闻传播人才培养方案修订中，结合专家建议开设一定比例的文史类课程，如《中国近代史纲要》《中国新闻传播史》《外国新闻传播史》《中国文学作品精读》《外国文学作品选读》《网络文化研究》等，开拓学生视野，强化学生底蕴，夯实学生基础。

（二）打造高水平教学科研平台，深培育人根基

学院现有省级特色专业（新闻学）、省一流本科专业（广告学）、凤凰数媒特色专业（网络与新媒体）。有省级课程7门、省部级教学科研平台7个。

（三）培养学生“三家”思维，拓宽学生智域

一是强化新闻写作、文学创作、文案写作等训练，让学生养成“传媒工作者就是作家”的认知。

二是鼓励学生跳出新闻传播学科框架，以《学生“泛阅读”书目》为基础，广泛阅读，定期分享，强化学生“传媒工作者就是杂家”的观念。

学生假期阅读打卡征文活动

三是搭建校内外文化竞赛平台，如校园辩论大赛、文新知识大赛、主持人大赛等，强化学生“传媒工作者就是实践家”观念。

三、实践强能，强化学生“与行业发展对接”的能力观

学院在人才培养上充分突出了校企政合作、产教融合的实践育人模式。从三主体、三模块、三能力三个维度，突出学生的实践能力培养。2016年与凤凰卫视·凤凰教育集团签订合作协议，共建“凤凰数字媒体特色班”；2016年与衡阳市人民政府签订合作协议，运营“乐游衡阳”微信公众号。

（一）推进校企政深度融合，打造“3+3+3”全媒体人才培养新模式

一是加强校企政三元主体协同和深度融合，将各方教学资源与办学要素在时空范围内实现集聚，通过“三元对应三实（实习、实训、实战）”路径，实现了学校与行业对接、学生与传媒企业和真实项目对接。二是将新闻传播理论与融媒体环境、全媒体实践结合起来，实现高校、传媒企业、政府部门三方联动和政、产、学的良性循环与螺旋互动。最终实现依托三元主体协同、三实模块推进，进而实现三大能力（内容生产、技术应用、新媒体运营）培养的全媒体人才培养模式的创新。

2016-2024年间学院校企政合作项目

《光明日报》报道新闻与传播学院全媒体人才培养新模式

（二）重实践、强应用，打造适应行业需求的课程结构和能力培养新体系

一是紧扣数字时代媒体融合发展新格局，对照新业态下业界对传媒人才的新要求，明确全媒体人才培养的内容生产、技术应用、新媒体运营三大核心能力概念。二是厘定全媒体人才培养目标和培养规格，引进业界师资，引入数字技术课程，重构课程体系，实现全媒体人才能采能写、能拍能摄、能编能剪、能设计、能运营的强实践、重应用型特色。

凤凰数媒教师参与课程教学大纲编撰

凤凰数媒教师授课场景

（三）实现教学过程与能力培养的高度契合，开创基于“三实”模块的仿真与实战化教学新路径

一是依托薪火传媒工作室、全媒体工作坊、专业课程实训、参赛视频制作、公益直播、线上教学、教学基地实训、实习平台与活动，实现课程教学由课内向课外、校内向校外的时空延伸。

二是借助校企校政合作平台实行真实项目的实战化教学，通过对传播生态的全面模拟和全链条实战训练，提升了教学的开放性、过程性和实践性，实现了教学过程与能力培养的精准匹配。

三是通过学科专业竞赛，磨砺专业能力，将课堂知识转化为实战能力。近年来获得4项国家级大学生创新创业训练计划项目，12项湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目，获全国互联网+创新创业大赛、挑战杯大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、湖南省大学生艺术展演等省级以上的奖项100余项，其中国家二、三等奖5项，省级一等奖20余项。