2016年，在学校党委和行政的领导下，在其他部门的配合下，教学质量监控中心、审核评估办公室积极履行职责，努力工作，各项工作取得了一定成绩。现简要总结如下：
（一）全力以赴做好迎接本科教学审核评估的准备工作
1.组织本中心人员学习教育部、教育厅有关审核评估的文件。
2.组织评估办全体成员、教务处科级以上人员和相关职能部门负责人参加了教育部高等教育评估中心主办的2016年第一期、第三期高等学校本科教学工作审核评估培训研讨会，了解审核评估工作相关方针、政策，审核评估工作标准、内涵，审核评估工作的组织和实施。校长皮修平、分管教学和评估工作的副校长张登玉亲自参加了第一期培训会。
3.组织参加了教育部高等教育评估中心主办的2016年国家数据平台3.0版数据采集工作培训会。
4.完成本科教学基本状态数据填报工作和学校2015-2016年度本科教学质量报告撰写工作。根据教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）和湖南省教育厅《关于开展2016年本科教学基本状态数据采集工作的通知》（湘教办[2016]106号）文件要求，我校于9月初启动了本科教学基本状态数据采集工作。今年我校在升级后的数据平台V3.0采集数据，该平台涵盖学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7个大项，78张表格，674项数据。数据采集工作涉及面广，数据采集量大，时间紧，任务重，审核评估办公室在认真学习教育部有关文件的基础上，将教学基本状态数据逐项分解到相关责任部门。在各部门和二级学院的全力配合下，数据采集工作于10月31日顺利完成。在数据统计、填报的基础上，完成学校2015-2016学年本科教学质量报告撰写工作并上报省教育厅。
5.制定了《衡阳师范学院迎接本科教学工作审核评估实施方案》，并提交校党委会研究通过。在副校长张登玉的指导下，本部门认真学习上级文件精神，结合学校实际，科学地制定了迎评实施方案。方案从起草到定稿历经一个半月。期间，张校长召集评估办、教务处、改革与发展研究中心、人事处、学工处等职能部门负责人召开了迎评方案的研讨会。会上，各位负责人都提出了很好的建议，结合他们提出的建议，我部门对方案进行了完善。校长皮修平亲自审阅了迎评方案并作出了重要的修改，党委书记刘沛林、其他校领导也提出了一些很好的建议。
6.由校领导带队，组织相关人员外出考察调研审核评估工作，学习兄弟院校的宝贵经验，为迎接审核评估奠定基础。11月27日—30日，副校长张登玉带领审核评估办公室、教务处、改革与发展中心、人事处、学生工作处、资产处等部门负责人一行9人赴盐城师范学院和淮阴师范学院考察学习本科教学审核评估工作经验。 12月22日—23日，党委书记刘沛林带领审核评估办公室、改革与发展中心、党政办公室、招生与就业处、学科办等部门负责人一行9人赴肇庆学院调研本科教学审核评估工作。通过学习，加深了对审核评估内涵的理解，理清了迎评组织工作思路，认识到撰写自评报告和采集本科教学状态基本数据工作的重要性，熟悉了专家进校前的各项准备工作。
7.邀请教育部本科教学工作审核评估专家来校讲座，指导我校迎评工作，营造迎评氛围。12月14-15日，评估办邀请了教育部审核评估专家、盐城师范学院评建处处长刘孜杰教授作审核评估工作专题报告，全体校领导、职能部门副处以上干部、二级学院正副院长听取了报告，校长皮修平主持报告。同时还邀请了盐城师范学院评建处副处长周浩就迎评组织工作作了经验介绍。
8.积极开展评估理论研究。评估办主任彭巧燕申请的省级教改课题《转型发展背景下地方普通本科高校教师教学业绩考核现状与优化研究》获得立项，撰写的论文《发挥教学状态数据的监控作用，构建地方高校教学质量保障新体系》在省高校教学评估委员会2016年度优秀论文评选中获得三等奖。
（二）加强教学质量监控，做好校级教学督导工作
1.调整了督导队伍：根据年龄及各二级学院实际情况，对原教学督导进行了调整。一是规定年满65岁的，不再担任督导；二是各二级学院推荐补充督导。现有校级教学督导17人，其中教授 9 人，改善了团队结构。
2.继续抓好听课评课，突出重点：全年督导共听课1568节，其中二本1091节，三本477节。重点听取新进教师、双师型教师的课程和实验课。督导在听课后坚持反馈评课意见，全年共反馈204次。部门工作人员听课40多节。
3.开展了教学巡查：全年校级督导们进行教学巡查603次，参加二级学院教学工作会议217次，并及时反馈情况。教学质量监控中心收集整理督导们的意见后，第一时间反馈给职能部门和二级学院，发现问题及时整改。
4.编辑《教学督导通讯》，反映学校教学监管情况：改变以往单纯依靠校级教学督导投稿的做法，组织职能部门、二级学院积极撰写教学督导方面的文章，编印了三期《教学督导通讯》（其中一期是关于南岳学院的），稿件数量增加，质量较以往有显著提高。
5.召开两次教学督导工作会议，安排、布置、总结、讨论教学督导工作，提高了督导工作成效。
6.湖南商学院、湖南文理学院来校交流，共同探讨了教学督导、教学质量监控方面的工作。
（三）以教育规划课题为抓手，促进学校教育研究工作
1.组织了第五届全国教育科学研究优秀成果奖的申报工作，我校教育科学学院唐芳贵教授获得三等奖（获奖的省属本科院校为湖南师范大学、中南林业科技大学、衡阳师范学院3个，同类型学校仅有我校获奖）。
2.组织了全国教育科学规划课题和湖南省教育教育科学规划课题的申报工作。2016年，我校教育科学学院陈贵博士获得国家教育科学规划青年资助课题（全国教育科学“十三五”规划2016年度国家青年资助课题74项），进校经费18万，实现了我校国家级教育科学规划课题零的突破。获得湖南省教育科学规划课题4项。
3.开展了2016年立项课题的开题论证、2015年立项课题中期检查和2016年课题结题工作。组织了陈贵博士申报的国家青年资助课题开题，副校长张登玉教授、省教育科学规划办副主任李小球研究员和著名公共卫生学专家、中南大学博士生导师肖水源教授等作为开题论证专家。2015年立项的15项课题全部参加中期检查，经专家评议，检查结果优秀2项，合格9项，不合格4项。推荐7项课题参加结题。
4.开展教师教育研究优秀论文征集评选并结集出版。为总结教师教育改革与发展经验，提升教师教育研究水平，提高教师教育人才培养质量，特举办了教师教育研究优秀论文征集评选活动，共收集到论文102篇，其中校内76篇，校外中小学教师26篇。组织校内专家以盲评形式对所有论文进行了评审，经初审、复评，共评出一等奖6篇、二等奖10篇、三等奖20篇。学校将获奖论文编辑成专著《教师教育改革与发展研究》出版。该书内容主要包括教师教育综合改革研究、师范生培养研究、师德建设研究和教师继续教育研究。在这些优秀论文中，既有条分缕析的理论探究，也有去粗存真的经验总结；既有未来趋势的展望，也有既往实践的总结；既有宏观的把握，也有细节的深究。集中体现了近两年来我校教师教育研究成果。
5.举办第十一场“高等教育—基础教育”论坛，邀请湖南省特级教师衡阳市第一中学校长李仲辉作学术报告。学校200多名师生聆听了报告。
6.配合财务处完成了2014年、2015年教育科学规划课题经费的绩效评估。
（四）其他工作
1.认真参加“两学一做”学习教育活动，完成各项学习任务。
2.开展了本部门的党风廉政建设突出问题、“雁过拔毛”式腐败问题、纠“四风”、“治陋习”专项整治工作。
3.完成了本部门办公室的搬迁工作。
4.重新设计了本科教学质量监控中心、审核评估办公室的网页。
5.积极协助教务处做好教师听课、毕业论文、试卷检查等工作。
二、2016年工作存在的主要问题
1.教学质量监控力度不够，体制、机制建设有待加强，监控体系未形成闭环。
2.本科教学审核评估工作尚未全面启动。
3.教育科学规划课题管理力度有待加强，高层次研究项目和成果缺乏。
三、对学校审核评估工作的意见和建议
本科教学审核评估工作是全面提升人才培养质量、提高教学管理和服务水平的重要途径。审核评估工作既是对我校本科教学水平的一次全面检验，也是推动我校教学工作再上新台阶的重大机遇，关系到学校的前途和命运，关系到每一位师生员工的切身利益。为更好地做好学校本科审核评估工作，有以下四点建议：
1.启动教师发展中心建设
目前，学校教师教育硬件配套设施相对零散，没有集中。建议学校建设具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
2.凝炼和打造办学特色
办学特色是本科审核评估范围七个审核项目之一，建议学校尽早研究确定我校办学特色项目，加强各项硬件和软件配套设施的建设，打造出我校的办学特色。
3.完善教学质量保障与监控体系
学校坚持以人才培养为中心任务与根本，建构教学质量监控长效机制，但本科教学质量保障体系仍需进一步健全完善。存在的问题主要有：一是本科教学质量监控与反馈的信息化水平不高，教学质量监控平台还未建成。二是教学质量保障体系促进教学效果还不是很突出。
学校应尽快购置质量监控管理平台系统，建立与教学信息化相匹配的教学管理模式，实现科学化、精细化管理，提高效率。
启动课程评价和专业评估。课程评价是从课程实施大纲、课程内容与毕业要求的关系、教学过程规范性、课件、试卷、课程分析、学生成绩分析等方面进行综合评定。通过课程评价建设一批优质课程资源，为迎接审核评估奠定基础。
2017年将对英语、计算机科学技术进行专业评估。经过3-4年的时间，完成学校所有专业的评估，根据评估的结果，进一步调整和优化专业结构，促进师资队伍建设，教学条件保障建设，强化教学质量监控机制，建立校内专业预警机制和退出机制，加大对优势专业的投入，打造具有一定影响力的独具特色的学科专业群。
4.加强创新创业教育工作
目前，学校未将创新创业教育纳入人才培养全过程，与专业教育未能有机融合、创新创业教育师资队伍力量薄弱。学校应逐步完善创新创业教育课程体系，强化创新创业意识，引进有科技含量的创新创业项目，建设创新创业教师团队，创造创新创业成果。
2016年12月30日
